Jeux et apprentissage :
De nombreuses travaux ont été consacrés à l’impact du jeu sur les apprentissages.
Le fait de jouer permet de « déformaliser les apprentissages ». L’engagement personnel et les émotions générés par le jeu permettent de créer des conditions favorables d’apprentissage (Sauvé et al, 2007) : « le jeu motive l’apprenant, structure et consolide les connaissances, favorise la résolution de problèmes et influence le changement des comportements et des attitudes des jeunes ».
La confiance en soi est un élément essentiel des apprentissages et le jeu permet souvent de la renforcer. En effet, l’élève dyslexique ou multidys se trouve généralement confronté à l’échec lorsqu’on lui demande de résoudre un problème qui demande de mobiliser les fonctions cognitives déficientes.
Dans le cadre du jeu, l’élève ne craint pas l’échec, il est libre d’essayer les possibilités de se tromper et de recommencer. Ce processus de tentatives/récompenses et cette motivation apportée par le jeu en fait un outil pédagogique de choix pour l’apprentissage des dyslexiques.
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