Chaque enfant apprend différemment, et certains profils d’élèves nécessitent un accompagnement spécifique pour s’épanouir pleinement.  C’est le cas des élèves présentant des troubles « DYS » (dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, etc.), qui rencontrent des difficultés dans les apprentissages classiques, mais aussi des élèves à haut potentiel intellectuel (HPI), dont les capacités avancées peuvent paradoxalement mener à […]

Imaginez pouvoir offrir à chaque élève dyslexique ou dys un moyen simple et efficace d’adapter les manuels scolaires à leurs besoins individuels, et ce sans avoir à porter chaque jour des charges lourdes. L’association Bookin rend cela possible. Les élèves peuvent modifier la lisibilité des manuels scolaires à leur convenance et même avoir la possibilité […]

Ne pas maitriser correctement, voire pas du tout l’orthographe et les règles que l’on nous a apprises dès notre plus tendre enfance est un problème majeur dans notre société : à l’école, au travail… Pourtant, les troubles de l’orthographe existent bel et bien. Ils perdurent dans le temps et constituent un véritable handicap pour ceux que l’on appelle les dysorthographiques.

On entend parfois que la dyslexie est une maladie associée à des questions telles que «au fait, tu es toujours dyslexique ?!». Même si la connaissance de la source de ce trouble spécifique des apprentissages est encore aujourd’hui limitée, des avancées ont été obtenues depuis plusieurs années en termes de reconnaissance du trouble et de couverture juridique.

Pour beaucoup d’élèves dyslexiques, la conjugaison est un casse-tête.
En effet, il est excessivement difficile pour un dyslexique de retenir les conjugaisons. Même s’il peut être capable de les réciter à l’oral, l’orthographe des terminaisons sera toujours difficile à mémoriser. Les parents passent alors chaque jour des heures à faire réciter ces conjugaisons.

Les jeux permettent de contourner le stress lié aux notes et à la peur du jugement, tout en conservant la motivation et l’intérêt de l’apprenant. Le dyslexique ou l’élève qui rencontre des difficultés d’apprentissage peut alors utiliser les jeux comme un outils pour apprendre.

Vous êtes concernés par la problématique des troubles dys ? Vous cherchez un collège adapté aux besoins de votre enfant ? Dans cet article nous allons explorer les possibilités de scolarisation adaptée aux dys pour le niveau collège.

On entend parfois que dyslexie et haut potentiel ne sont pas compatibles…ce qui est faux.
Ces deux particularités se conjuguent parfois. Dans cet article, vous allez découvrir des informations utiles concernant les HP (haut potentiels) dyslexiques, leur mémoire de travail et leurs différentes caractéristiques.

En tant que parents, plusieurs choix s’offrent à vous concernant l’école de votre enfant dys. Vous pouvez opter pour des établissements privés spécialisés, des classes adaptées au sein d’établissements traditionnels ou encore des dispositifs dans les écoles publiques.

Peut-être avez-vous déjà entendu parler d’un élève « multi dys » ?
En fait, sa véritable définition n’est pas connue de tous…
Aussi, mon article tâche de clarifier cette notion de multidys puis aborde le diagnostic et les pistes envisageables pour solutionner leur trouble.

Dans cet article je vais essayer à travers plusieurs exemples de vous donner un aperçu le plus fidèle possible de la réalité que peut impliquer une dyslexie/dysorthographie. Ce trouble qui touche une partie non négligeable de la population est encore trop méconnu.
Quelques exemples pour bien comprendre les effets de ce trouble…

Il existe plusieurs types ou « classifications » de la dyslexie qui sont notamment utiles pour savoir sur quels exercices axer la rééducation.

Cette classification distingue la dyslexie phonologique, la dyslexie mixte et la dyslexie de surface dont on estime qu’elles représentent respectivement 70%, 20% et 10% des cas de dyslexie.
Pour la dyslexie de surface, il n’est pas rare qu’elle soit associée à d’autres types de dyslexie.

En effet, certains Dys sont très doués et/ou ont de l’appétence pour cette discipline ; d’autres ont plus de mal. Quoi qu’il en soit, les difficultés liées à la dyslexie peuvent perturber l’apprentissage de la plupart des matières et les mathématiques ne font pas exception !

Les troubles Dys dont la dyslexie se ressentent directement sur les apprentissages notamment scolaires lors de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Les troubles Dys peuvent gêner l’apprentissage dans d’autres domaines et notamment celui du code de la route et du permis de conduire.

Pour beaucoup, « adulte » et « dyslexie » sont deux termes qui n’ont rien à voir ensemble. Pourtant, il est courant de rencontrer des adultes dyslexiques. Ils se font plus discrets au sens où l’on évoque peu leurs difficultés comme si elles avaient disparu. Les enfants dys sont confrontés à l’échec en lecture et à l’écrit situations qui peuvent persister à l’âge adulte.

La question de la police de caractères à utiliser pour les dyslexiques est à l’origine de nombreux débats. Ce sujet a déjà fait l’objet de plusieurs études scientifiques. Cependant, la police adéquate n’est pas si facile à identifier et dépend d’une multitude de facteurs pas toujours quantifiable. Voyons ensemble, les pistes qui permettront à chaque Dys de s’interroger sur la ou les polices qui lui conviennent le mieux.

La dyslexie est un trouble spécifique des apprentissages et du langage écrit. En être atteint signifie que le décryptage des différents sons est difficile, la lecture peu ou pas fluide. Puis, l’accès à la compréhension du texte peut en être très perturbée voire inaccessible.

La dyslexie peut-elle se « transmettre » à son enfant ? Peut-elle se retrouver dans nos gènes ? Depuis des années, la dyslexie a fait l’objet de recherches. Pourtant, aujourd’hui il est encore difficile de trancher sur la question de l’hérédité. Quoi qu’il en soit, les éléments de réponses sont de plus en plus nombreux.

En 2017, les médias relaient la découverte de deux physiciens rennais qui portait sur une cause de la dyslexie. Suite à cela, nombre de produits divers (lampes fixes et portatives, paire de lunettes) ont été commercialisés afin de « faciliter la lecture des personnes atteintes de dyslexie ». Cette « découverte » sur la dyslexie fait-t-elle l’unanimité parmi les scientifiques ? Comment appréhender ce sujet complexe lorsque l’on est dyslexique et plein d’espoir ?

Combien de fois ai-je entendu dire : « je dois être dyslexique !? » Alors que la personne vient de faire une erreur d’élocution ou qu’elle commet tout simplement une impropriété.
C’est agaçant d’entendre ce mot cité à tout bout de champ, ce qui le banalise. Pourtant…